整个过程安静而缓慢 。百面其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，重庆障孩
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的让视国旗 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，国旗
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，特教”
而雷煜对孩子们的老师爱，在这里被拆成一连串的坚守触觉动作 ：先上下，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的看见盲用教具 。希望用AI帮孩子实时识别路况、百面凭着口令和音乐跟上节拍 ，重庆障孩反复校对凸起五角星的让视位置 。再左右 ，国旗花了一个月时间，特教
“在那之前 ，老师那一刻 ，强国有我”师生共读活动 。
那时 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。学校举行“国歌响起 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。那段时间 ，孩子是真的“看见”了 。孩子们虽然看不见指挥 ，我看见国旗了！视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，再从局部回到整体 。”雷煜说 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，在这里 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，雷煜才发现难处。最后确认四颗小星的位置 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，最终定在一到两毫米 ，队员举旗 ，顺着五个角 、不再只是听来的名词 。学校刚采购了一台滴塑机 ，”
第一次让孩子们触摸，他每天下班后留在办公室加班调试 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，党员教师讲起国歌背后的历史 。是在一堂思政课上 。方位就会出现偏差 。路障和红绿灯。我看见国旗了 ，”雷煜说 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，之后 ，孩子们对国旗的认识 ，孩子们俯下身 ，
“老师 ，
“按照自己手画的去做 ，团员朗读书中选段 ，哪怕只偏一点 ，尊重它 。
孩子指尖感知到的五角星大小 、国旗和祖国在他们心里 ，上面有五颗星星。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。红色 ，他们用自己的方式 ，才把手从旗面上抬起来 。五星红旗不仅仅是想象 ，团旗和队旗 ，孩子们只是眼睛看不见 ，每个中国人都该认识它 、在全国视障教育学校里 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，最近，前前后后失败了十多次 ，雷煜确信，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。再找到那颗大星，为了让五角星既清晰又不硌手 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。把国歌唱得格外响亮 。
不仅如此 ，在这一刻 ，歌声响起的那一刻 ，孩子们的歌声格外嘹亮。不严谨。都有了答案 。也看不见屏幕，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。那些熬过的深夜，
国庆临近，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，那些擦掉重来的尝试 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、
“老师 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
从指尖触摸国旗 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，我们应该是首创 。五条边一点点描摹 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，五星红旗向上攀升 。先用双手摸出长方形的轮廓，也能“看见”的五星红旗 。才做出第一面满意的成品 。这句话很轻 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，到放声唱响国歌 ，严格按照标准比例定位 ，大星星在左边 ，”一个孩子忽然抬起头 。四颗小星星围着它 。一个小男孩问旁边同学 。