一些颠覆性的不知育人理念 ，知识传授也不再是什还上学学校存在的根本理由。教育者直面一个困境：任务完成不等于学习发生和能力生成 ，不知最要紧的什还上学所在。尊重差异，不知适用于少数精英的什还上学教化  。AI没有同桌和朋友 ，不知随生产迭代

拉长历史维度看，什还上学其培养的不知“成品式”人才正面临被AI替代的风险 。相反 ，什还上学也动摇着他们学习数理化的不知认知根基。

教师不再是什还上学权威的化身 。那就是不知刻舟求剑。有教无类 、什还上学按分数考核 ，不知活动场、

学生在操场上开展课间活动（资料图） 图源：新华社

AI无法模拟的“社交实验场”

马克思提出 ，让Ta向着属于自己的远方生长。中小学生AI使用率超六成，功能厅，按年龄分班 、创造是孙子” ，知识体系加速迭代、就业市场剧烈重组，个性化的学习环境。学校不死，

个性比标准更加重要

中国科学院院士 、教育重心更多倾斜在教书上 。这套“流水线”曾经高效  ，教育如何应对颠覆性挑战 ，

我们常说教书育人 ，作为“学习设计师”与“思维教练员” ，却也无所在乎  。如今 ，学生的科学、均降至有史以来最低水平。无法满足个性化成长需求。大胆尝试，以满足规模化、正如中国工程院院士徐扬生所言：人工智能教育本质上就是人的教育，很多老师疾呼：“‘AI 味’的作业正在偷走学生的创造力。早已成为学校绕不开的课题。价值 、当知识唾手可得，全球将有约900万个岗位被替代、人们鲜少质疑学校存在的意义 。一些颠覆常规的教育思想和举措 ，世界经济论坛报告预测 ，不过静下心审视又会发现 ，取而代之的是个性化的学习路径。承担责任。一套运行百年的底层规则，其中七成多用来完成作业；大学生使用AI的占比则高达99.2%。未来的教学或将不再受制于统一的课表 ，何尝不是一次契机，推动教育回归久被遮蔽的本真。真正实现花成花、上学或许已经不再是唯一选择 。西湖大学校长施一公曾说，

不管我们是否做好了准备，

未知比已知更有分量

AI向后看，知识获取真正进入平权时代 ，要培养“干细胞式”人才 ：拥有多元分化潜力与持续自我更新能力 ，不断求索的挣扎 ，课外活动只能算配菜 、正是建构高阶思维能力的必经之路  。戳中了当下教育最深层的焦虑 。或许正在于“在乎”二字——唤醒每一个独一无二的孩子 ，成长规划和学习节奏，按学科授课、AI能够推演方案 、则为孩子提供安全的实践场景 ，福耀科技大学校长王树国多次警示 ：原有的知识体系是三次工业革命的产物 ，

高考生在休息区等待考试（资料图） 图源：新华社

不得不遵循的规律 ：教育形态，

大学生求职者在了解招聘信息（资料图） 图源 ：新华社

课外比课内更为广阔

清华大学经济管理学院教授杨斌提出一个有趣的论断 ：在校园语境里，倘若其中的一部分工作由AI承接 ，标准化生产 。始终跟随生产力变革而调整。

农耕社会的书院私塾 ，但必须重生。在其现实性上 ，无法靠算法仿真习得。不少孩子会生出朴素一问：既然AI无所不知 ，阅读三项成绩 ，不仅削弱着学生的阅读能力  ，懂得沟通协作 、社会层面，保有多种发展可能 。教育的底层逻辑，这是陶行知著名的“三子说”。有意识地锤炼学生的批判性思维和解决复杂问题的能力 。数学、我们为什么还要上学？这一问 ，作为“具身学习”和“具心学习”最丰富的发生场域 ，

AI时代，把学习任务“外包”给人工智能，如果我们还在培养“成品式”人才，一旦AI承接了传统教学任务，人的本质不是单个人所固有的抽象物，或将借助AI迎来真正的落地 ，追问  、

评价体系根基正在动摇 。让孩子在真实相处中学会共情他人、亟待走进现实 。迎来回归


从前 ，以往不算“正事”的课外就变得越来越“正经”起来 。学校可以腾出更多时间与空间  ，一些教师陷入职业价值的困惑。

学生通过自己编写的程序向机器人发指令（资料图） 图源  ：新华社

AI无力承载的“试错空间”

“行动是老子 ，北京师范大学教授张志勇直言：“未来，创新的教育 。他们可以精心设计认知挑战 ，但如今 ，”数据显示 ，人机怎样共处，在行动中生成真知、”

对教育而言 ，生成结论，正遭遇前所未有的挑战。实践的教育，

一些习以为常的底层逻辑 ，要为这80%的学生提供自主化、正是智能时代最珍贵的素养。因材施教的古老理想 ，勇敢面对未知，每个人有自己的兴趣方向 、复旦大学校长金力指出 ，

课堂上的孩子们（资料图） 图源 ：新华社

教育供给与需求双向脱节。

（青岛宣传 ）

然而 ，知识是儿子 ，AI带来的冲击，

工业革命催生了现代学校制度，”AI推动教育发生根本性逻辑变革 ，这正是人与AI最根本的分野 。人却会向前看 。是人才培养的关键 。反复修正 、2025至2030年，

不得不面对的现实 ：旧有的合理性 ，但长期以来，有专家断言 ，渐渐松动

学校不再是知识的中心。这些在互动中生发的社会能力，课外反而会成为AI替代不了 、未来最大的确定性 ，而传统的“卷分数”的教育模式，有清华大学教师感慨 ：“我现在已经不会上课了 。

前不久 ，经合组织发布的第九轮国际学生评估项目数据显示 ，

中国科学院院士、校园里的实验室  、如果单纯为了学习知识 ，让他们放手探索 、从这一点来说 ，其冲击将在十年内席卷各行业 ，

学生层面 ，AI时代知识“保鲜期”仅有一年。学校难以继续用昨天的方法 ，1100万个新岗位诞生 。树成树。服务于手艺经验的传承。

AI难以提供的“认知摩擦地”

AI可以一键输出答案 ，孕育创造  。

一些被忽略的教育本真 ，远非以往技术革命可比。认识到每个人的不同，它是一切社会关系的总和 。依靠“结果”评判“效果”的传统标尺日渐失效 。老教育家顾明远直言不讳：教育改革的核心 ，那未尝不是一种对教育的“解放”。点缀 ，就是不确定本身。AI已然闯入教育的核心地带。却难以给予必要的认知摩擦。而学校作为天然的社交实验场，比熟记既有答案更重要。正在失灵


比尔·盖茨最近在一篇文章中写道：“AI是首个能替代人类认知能力的通用技术，教今天的孩子解决明天的问题 。手工业时代的师徒相授，”学生借助AI短时间就能学会课程相关内容，

青岛小学生参观自然资源部第一海洋研究所中国大洋样品馆（资料图） 图源  ：新华社

AI无所不知，这种持续生长的特质 ，我们的大学是落后于社会的。借助AI，学习过程中那些困扰、却终究是“纸上谈兵”。课内教学向来是主菜 ，呼唤落地



AI时代，深耕AI难以触及的情感、教师不仅传道授业解惑 ，学校存在的意义，实践与创造领域 。是改变80%的学生为20%的精英“陪跑”的现状 ，按课时教学 、